Sådan får du 10 i tysk på kun 8 uger – JA også selvom du får 02 lige nu!
Vil DU også gerne have 10 i tysk?
istedet for 02
eller måske 4?
Så gør som Victoria, min Skype-elev, der har rykket fra at få 02 i tysk i starten af 9. klasse til nu at få 10 i begge sine tyskprøver – i lytteforståelse og grammatik!
Jeg indtaler ofte præsentationer for mine Skype-elever. Du kan opleve en demo her i videoen lige under dette opslag og høre mere om, hvad jeg ellers gør 🙂
Synes du, det hele er een stor tåge? selvom du virkelig har prøvet at bakse med grammatikken!!
Får du at vide af din lærer, at du har en god sprogforståelse, men mangler ordforråd eller skal give den en skalle i skriftlige opgaver og mundtlig tysk?
Kender du det? Du har gjort dig rigtig meget umage med din forberedelse og lavet en god præsentation, som du ovenikøbt har øvet flere gange og synes, du havde godt styr på. Du har også øvet dig i at TALE tysk med en god ven eller en tante som mig. Du får positiv feedback fra din ven eller din tante om, at du klarer det fint og går til eksamen ved godt mod……
Du tænker, jeg kan ihvertfald bestå eller få mellem 4 og 7!
Efter votering af din indsats (og her taler jeg ikke om, at du blev væltet af uventet panik)
får du denne besked af lærer og censor:
“Du bestod!
eller
Det blev et 4-tal!
Men for at få en højere karakter skulle du have været bedre til at føre en dialog på tysk!”
Samtidig kan du notere, at den højeste karakter, der er blevet givet til hele eksamen i mundtlig tysk den dag er 7!
Dvs. at selv de allerdygtigste af dine kammerater har fået en langt lavere karakter, end både de selv og du havde forventet!
Hvad sker der?
….. tænker både du og dine kammerater!
Det skal jeg – som din tante, der hjælper mange panikramte tyskelever op til eksamen – fortælle dig!
Paradokset ved mundtlig tysk eksamen
Uanset om du går i 9. klasse eller gymnasiet, så foregår det meste af den daglige undervisning på det teoretiske plan (yes – også selv om der står i undervisningsministeriets retningslinier, – også kaldet “Fælles Mål” – at du skal træne i at TALE tysk i timerne og kunne mestre det talte sprog i praksis).
Her er et uddrag fra Slutmål i “Fælles Mål for 9. klasse”:
“Sprog og sprogbrug
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
udtrykke sig med en udtale og intonation, der gør sproget klart og forståeligt
udtrykke sig med et grundlæggende ordforråd inden for centrale og nære emner
anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk
anvende relevante lytte- og læsestrategier
anvende relevante kommunikative strategier i forbindelse med samtale og redegørelse
anvende grundlæggende sprogbrugs- og retstavningsregler, så kommunikationen lykkes.”
Jeg vil skynde mig at tilføje, at jeg VED, der OGSÅ findes rigtigt mange tysklærer (typisk dem, der uddannet fra starten af nullerne og opefter), der både SELV TALER TYSk i timerne og virkelig gør en indsats for, at deres elever TALER tysk i timerne (måske specielt i folkeskolen).
MEN sammenlignet med de krav, der stilles til den mundtlige eksamen, er det alligevel SLET IKKE tysktimer/tid nok i forhold til at øve – og fremfor alt komme til at mestre – TYSK TALESPROG I PRAKSIS. Og det er ikke nødvendigvis lærernes skyld, at danske tyskelever har 3 timers tysk om ugen! Det handler om uddannelsespolitik!
At mestre talt tysk kræver nemlig – ligesom at tale engelsk, mestre dit modersmål, køre bil eller cykel – øvelse, øvelse og atter øvelse! Det er den eneste måde, vi mennesker kan efterligne softwareprogrammer til computeren eller mobilen på. Dvs. hvis vi vil downloade et program, der virker, så skal vi GENTAGE og GENTAGE rigtigt mange gange, før softwaren kører som smurt i olie!
Gymnasieparadokset
Hensigtserklæringen
Vejledningen for fx “tysk fortsættersprog B”, paragraf 2.1.1.3 på STX lyder sådan her:
“Man kan i forhold til den mundtlige talefærdighed overordnet skelne mellem to typer af færdigheder: ‘
den monologiske (referat, redegørelse, mv.),
og
den dialogiske (samtale med en eller flere samtalepartnere).
Den dialogiske talefærdighed kræver i langt højere grad end den monologiske, at eleverne er i stand til at lytte til og forstå samtalepartnerens fremstilling, samt at de kan reagere spontant og adækvat på denne fremstilling, tage del i diskussioner og argumentere for deres synspunkter. Disse færdigheder er helt centrale såvel i kommunikation med tysktalende som ved den mundtlige eksamen, og det er vigtigt, at eleverne gennem hele forløbet arbejder med de to genrer af talefærdighed.”
Dvs. det slås tydeligt fast, at den dialogiske færdighed er central – både i undervisningen og til mundtlig eksamen!
Desværre melder de historier, jeg OFTEST høre fra mine tante-elever om en helt anden virkelighed! (Dette skal dog læses med forbehold for positive undtagelser, jeg af gode grunde ikke kender til, da jeg hovedsageligt træner panikramte tyskelever),
Denne virkelighed er, at tysk-undervisningen i gymnasiet DET ALLERMESTE af tiden foregår på det teoretiske – læs grammatiske – plan.
Dvs. din lærer taler måske ikke engang SELV tysk, der leveres lærerstyret gennemgang af stoffet, der lægges for det meste vægt på, at du som elev behersker grammatikken, afleverer skriftlige opgaver, træner verber, kongruens og ordstilling – PÅ PAPIRET/COMPUTEREN – MEN det følges ikke op med træning af tysk talesprog i praksis!!!
og
Så skal du pludselig kunne føre en dialog på tysk til eksamen i mundtlig tysk!!!
QUE …. pasa ….. ?????
Ja, que ?????? 🙂
Den blinde vinkel i tysk
Set igennem mine tantebriller er det som om, de fleste tysklærer i folkeskolen og gymnasiet TROR de leverer varen, når de hovedsageligt leverer en smule taletræning og rigtig meget grammatikundervisning i tysk.
det er er der jo ikke noget at sige til…..for den metode virker på ca. 1/4 af eleverne. Det er 25 % – Nemlig de ca. 4-5 elever ud af ca. 25-30, der er så sprogmindede, at de lynhurtigt forstår principperne og strukturerne i tysk og derfor ved egen hjælp kan overføre det på deres tale og dialogfærdigheder.
Når DET er sagt, er det som om man fra både lærer og lovgivningsside ENTEN mere eller mindre frivilligt stiller sig tilfreds med denne ret så lille dækningsprocent ELLER lider af en hidtil uerkendt hjemmeblindhed ifht. hvad det reelt kræver at kunne TALE tysk i praksis – for ca. 3/4 del af elevernes vedkommende, altså 75 %.
Og læg mærke til, jeg siger I PRAKSIS og ikke i teorien 🙂 For det er fint, at du lærer at beherske grammatikken ved at arbejde med den via skriftlige opgaver. Her har du nemlig tid til at TÆNKE DIG OM, inden du laver sætninger,tid til at slå navneordenes køn op og få det i den rigtige kasus, tjekke verbernes bøjning og sikre dig, at du får sat verbet tilsidst i bisætningerne/ledsætningerne.
Det lægger med andre ord en god bund og er med til at bygge det fundament, den struktur, du skal trække på, når du TALER tysk. Det fundament, som er HELE baggrunden for at automatisere sproglige udtryk og vendinger så meget, at du også kan bruge dem i PRAKSIS, når du TALER tysk!
MEN
Hvis du så aldrig rigtigt TALER tysk i timerne i skolen eller HØRER DIN LÆRER TALE TYSK (enten fordi din lærer taler PÅ DANSK det meste af tiden for at gennemgå stoffet – eller fordi I er så mange elever i klassen, at du MAX når at sige EEN sætning på tysk per time), hvordan skal du så kunne automatisere dine færdigheder ved at bruge din viden i praksis.
Så bliver det, du kan på papiret til ren teori, der ALDRIG reelt omsættes i praksis.
Det svarer i princippet til, at du har læst masser af bøger om, hvordan du kører bil, men aldrig sætter dig bag rattet og rent faktisk træder på pedalerne, skifter gear og holder øje med trafikken samtidig!!
Prøv at forestille dig det – du har lært al teorien om trafikregler, vigepligt m.v. men så stopper det der.
og pludselig en dag, skal du KØRE en bil!!
Tror du, du måske ville gå bare lidt i panik i det øjeblik????
Jeg er helt sikker på det!!!
Eksamen – hop bare ud fra ti-meter vippen!
At du skal kunne tale tysk til eksamen på de vilkår, der hersker i folkeskolen og gymnasiet idag, svarer (for ca. 3/4 af elevernes vedkommende) til at blive kastet ud fra ti-metervippen og desperat prøve at undgå en maveplasker….
Og her taler jeg ikke om de af dine kammerater, der ALDRIG har åbnet en grammatikbog eller konsekvent har lukket både øjne og ører i tysktimerne til fordel for surfing på facebook eller produktion af papirsflyverere!
Her taler jeg om dig, som virkelig prøver at fatte tysk, laver dit hjemmearbejde, beder om hjælp fra familie og venner, men alligevel aldrig rigtigt bliver gode venner med tysk eller kommer så langt, at du føler dig tryg ved at TALE tysk!
Eksamen i mundtlig tysk i en ideel verden
Jeg mener, man helt klart fra både ministeriets side og i lærerkredse med fordel kan begynde at kigge på tyskundervisningen på samme måde som man anskuer kravene til at tage kørekort…
Dvs. der skal langt flere timer til i tysk, der afsættes til tysk talesprog i praksis! Og de skal enten tages af de timer, du allerede får eller der skal bevilges flere tysktimer i både folkeskolen og gymnasiet…..
Kunsten at trække på dine automatiseringer
at TALE tysk kræver langt langt mere af dig end skriftlige øvelser. Det kræver nemlig, at du har dine automatiseringer så meget på plads – at du kan IMPROVISERE over et tema og indgå i en dialog helt naturligt….
For at komme derhen, er du nødt til OGSÅ at have tysktimer, hvor det er “ud i trafikken og kør” praksis – skift gear, mens du holder øje med fodgængere og cyklister, barnevogne og skate boards….svarende til….. din lærer og/eller dine kammerater stiller spørgsmål, du skal svare på SPONTANT uden at slå op i ordbøger, grammatiklister og lign. mens de LYTTER aktivt! Øvelser, hvor du både træner din lytteforståelse OG trækker på alt den sprogproduktion, du har øvet via dine skriftlige opgaver. OG selvfølgelig får du også feedback på, om det, du siger, giver mening eller ej….. om der er noget du skal rette op på, om du har dårlige vaner, bruger engelske eller danske ord istedet for tysk m.v.
Det er SÅDAN, det fungerer at tale et fremmedsprog i praksis. Øve, øve, øve indtil du SELV kan høre, hov, DER lavede jeg en svipser (fx det hedder eine Lehrerin istf. ein lehrerin) – OG korrigerer dig selv, MENS DU TALER….. SÅ er du der!!! Så begynder du at kunne køre bilen……..
Perspektiv på din skuffelse
Så – hvis du har oplevet en lidt for streng lærer eller censor til eksamen – så husk at sætte deres “dom” over dine tyskkundskaber i perspektiv ved at skrive dig bag øret, at den træning, du får i tysktimerne ikke helt står mål med de krav, der stilles til eksamen…..
Det er altså med andre ord ikke nødvendigvis dig, der HAR gjort en seriøs indsats, der er noget i vejen med!!
Der er noget galt i dybbøl mølle….. 🙂 der mangler kongruens mellem den daglige undervisning og eksamenskravene……og hverken din lærer eller censor har nogensinde tænkt over dette paradoks.
De er optaget af de faglige krav og helt opslugt af den del af deres arbejde…….de er sandsynligvis helt overbeviste om, at jo strengere krav, de stiller, jo mere leverer du varen…….
KH din tante
God til selvstudium – køb din tantes e-bog!
PS: Er du god til selvstudium, kan du købe din tantes bog her i webshoppen:”Bliv sikker i mundtlig tysk i 9 enkle trin”
og tænker du – det er “nitten” eller det, der er værre?
fordi …
alt det, med:
KASUS – hvordan ER det nu med de der sk…. kasseroller og nominativ, akkusativ, dativ, genitiv???
Navneordenes køn – har du styr på dem? – ved du overhovedet, at det hænger sammen med KASUS?
Kongruens – hvordan får jeg navneord og verbum til at passe sammen?
Ordstilling – hvornår skal verbet til sidst i sætningen? Er det noget med bisætninger eller?
Præpositioner – hvornår er det akkusativ, hvornår er det dativ?
Sætningsanalyse – hvordan er det nu med kryds og bolle og trekant og alt det der?
Skyd en hurtig genvej med min e-bog “Bliv sikker i mundtlig tysk”
Det får du svar på i din tantes e-bog “Bliv sikker i mundtlig tysk“, som gennemgår de 9 mest almindelige problemer DU har som dansktalende tyskelev.
Bogen er skrevet på baggrund af min undervisningspraksis og nailer lige PRÆCIS de problemer, som jeg VED, du stønner over og har svært ved at løse.
Bonuskapitel om, hvordan du klarer dig godt til eksamen!
Efter gennemgangen af de 9 mest almindelige problemer i tysk, kommer der selvfølgelig også en eksamensguide med din tantes hotteste tips og tricks til at klare dig godt og få en god karakter ved det grønne bord.
Hvis du er til selvstudium, ikke har så mange penge, eller bare gerne vil se lidt an, hvad jeg har at byde på, kan du købe bogen og få et overblik ved at læse et kapitel ad gangen og så løse opgaverne, der følger efter hvert kapitel. Opgaverne arbejder stoffet ind.
Hvis du gerne vil holdes i hånden og have feedback på din læringsprocess, kan du booke et forløb med mig som din personlige træner. Jeg sælger pakker af hhv. 4, 8 og 12 lektioner. Mine mest populære pakker er 4 og 8 lektioner.
Hvis du bare er lidt rusten, og eller tror på, du kan få styr på tysk, kan du måske “nøjes med” 1 eller 2 lektioner på Skype, hvor vi gennemgår nogle særlige fokuspunkter, der sætter det hele på plads for dig.
Sætningsanalysen, din bedste ven i tysk? eller gaaaab – måske?
eller ….. ÅÅHHH, det kan jeg ikke huske….. det er såååå lang tid siden, vi havde det i skolen…. suuukkk
eller….. nårrrhhh ja, det er vist noget med kryds og bolle, ikk?
JO – Kryds og bolle – og lidt mere
Jo, du har ret 🙂 Se flere detaljer og symboler på billedet fra min gennemgang af sætningsanalysen i tysk 🙂
Kort fortalt om de grundlæggende tegn i sætningsanalysen:
Sætningsanalysen er det vigtigste værktøj, du har til at lave korrekte sætninger i tysk.
Hvorfor?
Fordi den hjælper dig med at ANALYSERE dig frem til, hvordan navneordene og artiklerne bøjes rigtigt, hvordan verberne bøjes rigtigt og hvordan ordstillingen bliver korrekt!
Derfor skriver jeg øverst i dette blogindlæg: Sætningsanalysen, din bedste ven i tysk.
Her er sætningsanalysen skridt for skridt
X = grundled/subjekt – det er altid et personligt pronomen som han, hun, du, jeg, vi eller et navneord/substantiv, der står her
Grundleddet står altid i NOMINATIV
O = udsagnsled/verballed – det er altid et verbum, der står her – og – verbet bøjes efter subjektets person/køn og tal
HUSK det NU, når du er dansker! for vi bøjer ikke verberne i person/ køn og tal på dansk… 🙂
Δ = genstandsled/direkte objekt/akkusativobjekt – det er altid et personligt pronomen eller et navneord, der står her
Genstandsleddet står altid i AKKUSATIV
= hensynsled/indirekte objekt/dativobjekt – det er altid et personligt pronomen eller et navneord, der står her
Hensynsleddet står altid i DATIV
= omsagnsled til grundled/subjektsprædikat – det er oftest et navn/navenord/substantiv eller tillægsord/adjektiver, der står her
Dette led står altid i NOMINATIV, ligesom grundleddet
= omsagnsled til genstandsled/objektsprædikat – det er oftest et navenord/substantiv eller tillægsord/adjektiver, der står her
Dette led står altid i AKKUSATIV, ligesom genstandsleddet
~
= præpositionsled/forholdsordsled – det er alle de små ord, der angiver retning, placering m.v. (på, under, over, imellem osv.)
Det er her, du skal bruge dine REMSER – dem du har lært, styrer akkusativ, dativ eller begge dele – og dem, der styrer genitiv
↑ = adverbialled/biled = adjektiver, der beskriver måden, vi gør tingene på – hurtigt, langsomt, skørt, velovervejet osv.
= adverbialled/biled kan også se sådan her ud, da nogle grammatikker også brugere bølgestregen til at angive adverbialled/biled
Hvornår skal du bruge sætningsanalysen?
HVER gang du laver sætninger på tysk, kan du bruge denne opskrift og oversigt til at analysere dig frem til, hvilken kasus navneord og tillægsord skal stå i OG til at huske dig selv på, at verbet skal bøjes i ental, hvis der kun er EN person, der handler, gør noget, siger noget (står på grundleddets plads) og i flertal, hvis der er flere, der handler, gør noget, siger noget osv.
Jo mere du træner det, jo mere bliver du klar over, hvorfor “Sætningsanalyse er din bedste ven i tysk”!
HVORDAN gør du det så helt konkret?
JO, det skal jeg sige dig!
Her er 3 måder at bruge sætningsanalysen på, der pepper din tysk-opgave gevaldigt op og får din lærer til at hæve karakteren!
1. Få styr på kasus-kasserollen for den bestemte og ubestemte artikel
Her er den bestemte artikels bøjning
lær den UDENAD
Nominativ der – die – das – die
Akkusativ den – die – das – die
Genitiv des – der – des – der
Dativ dem – der – dem – den
LÆR reglerne for navneordens køn UDENAD
– tag et køn ad gangen eller 2 regler per køn ad gangen
Når du kender navneordets køn, OG du ved hvilket led, det er i sætningen,
så ved du også, hvor du skal kigge i kasserollerne for artiklernes bøjning
så ved du også, hvilke artikler/kendeord, du skal sætte foran navneordet
dvs. om det skal være: der – die – das eller ein – eine – ein
og om, det skal være i nominativ – akkusativ – genitiv eller dativ!
OG
DET trækker gevaldigt OP og kan mærkes på din karakter!
3. Brug hele tiden sætningsanalysen til at sikre, du har styr på det!
Tjek – er navneordet ed grundled i sætningen?
– så skal artiklen/kendeordet foran navneordet stå i nominativ
Tjek – er navneordet genstandsled i sætningen?
– så skal artiklen/kendeordet foran navneordet stå i akkusativ
Tjek – er navneordet hensynsled i sætningen
– så skal artiklen/kendeordet foran navneordet stå i dativ
så – lover – jeg – dig – at – du – kan – mærke – det – på – din – karakter!!!
Og – jo, du KAN godt lære det, hvis du vil – også selvom du er den intuitive type, der helst vil slippe for remser, regler, udenadslære og struktur! Det er et spørgsmål om at træne, træne og atter træne, indtil din hjerne begynder at automatisere det
OG hvordan ved du så det tante?
– det gør jeg, fordi jeg såmænd selv er meget intuitiv, men har lært at bruge fakta og analyse som et redskab, der supplerer intuitionen godt! Det kræver lidt overvindelse og nogle dybe indåndinger indimellem, men det er altså muligt, hvis det kan være en trøst 🙂
Gevinsten – det bliver nemmere at TALE tysk!
og ja, så lover jeg dig, at du med tiden (= jo mere, du øver dig og bruger sætningsanalysen)
OGSÅ vil opleve, at det er meget nemmere at TALE tysk! Fordi – jo mere rutineret, du er i at bruge sætningsanalysen til skriftlige opgaver, jo mere automatiseret er du, når du skal TALE tysk – dvs. jo bedre vaner har du, fordi du har GENTAGET den måde, du opbygger korrekte sætninger på så mange gange, at det føles naturligt og overskueligt!
Hold ud og klø på!
Jeg håber, det kan være en hjælp! 🙂 God fornøjelse!
Sætningsanalysen – en del af dine 1:1 lektioner online med mig!
Sætningsanalysen i tysk bliver også grundigt gennemgået og trænet når du booker mig på til onlinelektioner på Zoom, Teams eller Skype.
Så hvis du hellere vil holdes i hånden og lære om både sætningsanalysen i tysk og alt det, den hænger sammen med og skal bruges til, så book fx 8 onlinelektioner, hvor du har mig HELT FOR DIG SELV!
Synes du stadig tysk er håbløst, og ingen kan hjælpe dig?
Hvis du tænker – jamen Tante Tysk – jeg synes altså stadig tysk er håbløst, og jeg tror ikke på, der er NOGEN, der kan hjælpe mig. Så hvordan kan DU?
Det tager ½ time, og jeg viser dig, hvordan DU også kan finde ud af tysk ved hjælp af min metode. Jeg tager dig i hånden og viser dig skridt for skridt, hvordan du kommer i mål. Du får lov at prøve sammen med mig, hvordan man gør, og jeg lover dig, du for første gang i dit tyskliv, oplever, at det ikke er håbløst…
Åhhh – jamen mundtlig eksamen er et “helvede”, jeg er genert og kan/tør ikke sige så meget, tænker du måske?
Fat mod! Det er der råd for! Der er tre ting, du kan gøre for at mindske nervøsitet og usikkerhed:
1. Være i god form, dvs. have styr på og træne pensum
2. Træne mundtlig tysk, engelsk, fransk med en kammerat/buddy eller en coach
3. Have styr på dine nerver og præstationsangst
Derfor er du genert eller usikker
Meget generthed eller usikkerhed kommer af at føle sig usikker på sit eksamensstof. Derfor kan du komme langt ved at øve dig i at tale fremmedsproget, du skal til eksamen i, træne mentalt (visualisere en god eksamen) og læse op på dit pensum – på den måde kan du sagtens komme til optræde sikkert, selvom du er genert – og selvom du ikke tror det, når du starter med at repetere!
Det er min erfaring som eksamens-vejleder og sproglig coach, at meget af din nervøsitet forsvinder i takt med, at du opnår en sikkerhed i grammatikken/brugen af talesproget OG øver din fremlæggelse derhjemme foran spejlet. F.eks. ved at indtale din fremlæggelse via mikrofonen på computeren eller lave generalprøve på eksamen sammen med en kammerat/buddy.
Den sidste rest af nerver kan også handle om noget indeni dig. Tror du på, du er interessant at høre på? At du har lov at tage din plads og blive hørt? Det spiller også ind, når du fremlægger..hvis det spænder ben for dig, vil jeg anbefale dig at tale med et familiemedlem, en god ven eller få noget coaching på det. Det er f.eks. en del af mine eksamens coachinger.
Nervøsitet kommer fra hjernen
Det meste af din nervøsitet stammer fra, at din hjerne associerer eksamenssituationen med noget “ukendt og utrygt” – dvs. at din hjerne sender impulser til dit nervesystem om, at du er ” i fare”. Så begynder hjertet at hamre, håndfladerne og blive svedige og koncentrationen at svigte.
Derfor skal du gøre eksamen til noget trygt ved at træne
Omvendt, når du øver dig. Så vil din hjerne danne spor i takt med at du repeterer og øver dig i at fremlægge, så situationen “eksamen” efterhånden føles tryg og sikker. Det er pludselig noget din hjerne genkender. Der er ikke længere “fare på færde”. Du vil højest opleve den gode nervøsitet, som er en fornemmelse af “at være sat op til at præstere”/”have sommerfugle i maven”.
Det tæller at tage styringen og drive samtalen
Mundtlig eksamen handler om at vise, hvad du kan og i vores vestligt dominerede kultur bliver en sikker fremtræden associeret med selvstændigt initiativ, at tage styringen og drive fremlæggelsen. Når du kombinerer dette med faglig sikkerhed, har du opskriften på en god karakter.
Med faglig sikkerhed mener, jeg at du viser, du er hjemme i dit stof og kan svare på spørgsmål fra lærer og censor, at du behersker sproget på et fornuftig niveau og f.eks. kan føre en samtale uden at gå i stå. Dvs. argumentere for og imod dine synspunkter – hvis det f.eks. er mundtlig engelsk, tysk eller fransk, det gælder. Du behøver ikke speedsnakke eller være fuldstændig perfekt rent grammatisk for at klare dig godt. Det er helt ok at lave nogle små pauser, mens du tænker dig om – bare du signalerer, at du tænker via din mimik og gestik eller ved f.eks. at sige “moment mal”, “just a minute” eller lign. Ligesom du gør på dit eget sprog. Det er også vigtigere, at du kan gøre dig overordnet forståelig og at helheden i dit budskab kommer frem, end at du er grammatiske perfekt.
Vis engagement, smil og vær venlig
Desuden gør det altid et godt indtryk (og løfter dermed din karakter), at lærer og censor kan “mærke” din gejst og dit engagement i emnet. Hvis du også viser overskud ved at smile, være venlig og imødekommende, er der ikke et øje tørt!
Held og lykke med eksamen! Det er meget langt hen ad vejen et game. Play it and win!
Har du alligevel brug for støtte, samtale træning eller flere fif?
Har du brug for hjælp til at tro mere på dig selv, få trænet fremlæggelsen af din disposition i 9. eller 10. klasses, få et par grammatiske øjne på din 24 timers forberedelse i gymnasiet eller savner du blot en professionel at tale tysk, engelsk eller fransk med på falderebet, er du selvfølgelig altid velkommen til at booke mig til en eller flere skype-sessioner.
Har du brug for at kunne slå ord op hurtigt, pålideligt og gratis, kan jeg anbefale dig at læse dette blogindlæg. Det er et indlæg, jeg har skrevet på min anden blog “kom klart igennem” for et års tid siden, men indholdet er meget aktuelt p.t. 🙂
I blogindlægget får du et overblik over forskellige online ordbøger, inklusive mobilvenlige af slagsen. Desuden får du tips om velfungerende maskinoversættelses-tjenester og gode råd til fornuftig brug af sådan nogle. Husk de er KUN maskiner og du skal altid bruge din sunde fornuft og sprogsans samtidig!
Håber, det kan være til hjælp i eksamenstiden og måske også i løbet af sommerferien!
Lær de 3 hemmeligheder, der forbedrer dit mundtlige tysk!
Har du også svært ved at lave rigtigt gode sætninger i mundtlig tysk? – at få det til at flyde, sådan som du VED, du kan på dansk og engelsk! Bliver du VILDT frustreret over, at det er såå svært og så giver du op? Fordi:
Du er god i skriftlig tysk, men når du skal tale det, så gaaahhhh – ordene sidder fast i halsen, du føler dig som en 3-årig, der i værste fald ikke kan formulere det, du gerne vil – i bedste fald, prøver – men ak – bliver misforstået af din lærer eller kammerater. Du er UTILFREDS med dig selv og slår dig selv oveni hovedet over, at du ikke er bedre – ØV!
Stop en halv og giv IKKE op!
Så stop lige op en gang! Du er fuldstændig normal og du skal IKKE give op. Du skal blot bruge nogle andre strategier end du har gjort indtil nu. Men først vil jeg afsløre for dig, HVORFOR det er så svært for mange danske tysk-elever at få det mundtlige til at køre i olie.
De 3 hemmeligheder om, hvorfor mundtlig tysk er SÅ svært
1. Dine forventninger til din formåen er for høje
– JA, du hørte rigtigt – skru ned for dine forventninger til at du skal være lige så flydende i tysk som i engelsk. Hvorfor?
– fordi du har haft engelsk i langt flere år end tysk.
Hvis du går i 9. klasse, har du haft tysk i 3 år og engelsk i 7 år – du har altså haft engelsk DOBBELT så længe som tysk.
Alene af den grund vil din udtryksfærdighed i tysk være mindre avanceret end i engelsk (medmindre, du er indfødt tysker, har tysktalende familie, har en særlig passion for at lære sprog og frivilligt øver dig mere end du skal, fordi det er SJOVT, har en særlig passion for tyske TV-serier, har været et år i tyskland eller har en forælder, der er tysklærer og virkelig hegler dig igennem sproget hver eneste dag).
Undlad at blokere dig selv – Tilpas dine forventninger til dit niveau
Det jeg siger er IKKE, at du skal OPGIVE at “stræbe efter” at blive GOD i mundtlig tysk. Du SKAL jo kunne tale tysk på et vist niveau til mundtlig eksamen i 9. klasse.
Det jeg siger er, at du skal holde dig til ENKLE sætninger på tysk, der passer til dit ordforråd og dit grammatiske overblik.
Hvis/når du prøver at skyde over målet og tale på samme niveau som i engelsk, blokerer du dig selv fra starten af, fordi du gør det for svært for din hjerne at bruge sproget. Det svarer til at forlange af dig selv, at du kan gennemføre et maratonløb så let som ingenting, uden at være i ordentlig træning. Dem, der løber maraton, træner i årevis og månedsvis, inden løbet.
Det første du skal gøre er altså!
Start med at udtrykke dig i enkle sætninger om enkle ting. Så bygger du op og bliver klar til at sige mere avancerede sætninger.
Den 2. hemmelighed om, hvorfor mundtlig tysk er svært
2. Output er ALTID sværere end input – dvs. det er ALTID sværere at producere tale på tysk (og andre fremmedsprog) end det er at lytte og forstå.
Når du har automatiseret grammatikkentilstrækkelig meget og øvet, øvet og øvet dig i at tale et fremmedsprog, er det dog ikke længere så svært, men INDTIL du når det punkt, er du NØDT til at tilpasse dine sætninger til dit grammatiske niveau – altså til, hvor god du er til grammatikken i tysk og til at lave sætninger på skrift.
Fordelen ved skriftlig tysk ift. mundtlig tysk
Når du sidder med noget skriftligt, har du GOD tid til at tænke dig om, slå op i bøger m.v. Eller ihvertfald – som regel bedre tid – end når du skal tale sproget.
Talefærdighed er her og NU, er ikke forudsigeligt (dvs. der kan opstå spontane situationer, hvor du skal finde ord, du ikke har lært eller er i træning med at bruge).
Dvs. du skal kunne improvisere og du skal turde at spørge/lære nyt, mens du taler.
Det kræver at du føler dig meget tryg i de sproglige strukturer, og den tryghed får du KUN, når du OGSÅ har øvet dig i at tale tysk igen og igen – og på den måde har oparbejdet en høj automatiseringsgrad i tale.
Dvs. at for at være god til at TALE tysk, er du rigtig godt begyndt med at være god til skriftlig tysk og have styr på grammatikken, men du skal også ØVE dig i at tale sproget. Jo mere du øver dig, jo mere velkendt vil det være for din hjerne, og jo mindre frustreret bliver du af det
Den 3. hemmelighed om, hvorfor mundtlig tysk er så svært!
3. Du forventer, at tysktimerne i skolen skal have klædt dig på til, at du kan tale godt tysk.
Jeg kan godt FORSTÅ din forventning, men er samtidig ked af at måtte skuffe dig!
Sådan er virkeligheden – desværre – bare ikke. Men det er IKKE (nødvendigvis) din tysklærers eller DIN skyld.
Det hænger i højere sammen med politiske beslutninger og nedprioriteringen af tysk i folkeskolen.
1 godt råd – tag sagen i egen hånd – øv dig extra igen og igen
Du har i gennemsnit kun 3-e timers tysk om ugen i folkeskolen, og mange steder bliver alt for mange tysktimer aflyst pga. ture, sygdom m.v.
Det lave timetal og de ringe vilkår for tyskundervisningen giver desværre ikke meget tid til at øve NOK i mundtlig tysk, når der også er andre i klassen.
Derfor er du nødt til SELV at tage initiativ til at øve mundtlig tysk. JA – du hørte rigtigt – hvis du vil være god og føle dig tilfreds med din kunnen i mundtlig tysk, er du nødt til at gøre noget EXTRA arbejde på eget initiativ.
Det gør du af dig selv, hvis du i forvejen er sprogligt minded og interesseret. Det gør du IKKE, hvis du har givet op i tysk, synes tysk er lidt halvkedeligt eller bare for svært at have med at gøre.
Hvis du har givet lidt op overfor tysk og nedprioriteret faget og/ellerdine lektier i faget, er det forståeligt. Der er bare EN hage ved det., Det er DIG, der kommer i klemme til mundtlig eksamen i tysk. For selv om timetallet er lavt, er eksamenskravene stadig de samme.
Det EKSTRA gode råd til, hvordan du bliver bedre
Øv dig i at tale tysk og lytte til tysk. Jo mere du hører sproget, jo mere fanger du intonationen og udtalen. Jo mere, du øver dig i at tale, jo bedre bliver du og jo mere hjemmevant føles det for dig!
Extr@ auf Deutsch – sitcom serie
Her på linket kan du lytte til og se med i den tyske sitcom serie “extr@ auf Deutsch”. Den kan minde lidt om Friends, men se, hvad du synes, der er 13 afsnit med tilhørende opgaver, hvis du har lyst:
Et lynkursus i tillægsordenes bøjning på tysk
I 2019 lavede jeg en Facebook live om, hvorfor tillægsordenes bøjning på tysk går hen over hovedet på mange, og hvorfor det er så svært at forstå/bruge i praksis. I den live taler jeg også om, hvor vigtigt, det er, at dit grammatiske fundament er bygget gradvist op, inden du når til tillægsordenes bøjning.
Her på linket kan du prøve en lektion i mundtlig tysk, helt gratis. Du vælger bare tysk i drop down menuen. Så klikker du “start learning now” og kommer til din første lektion i mundtlig tysk. Hvis du vil have mere end 1 lektion, skal du bare svare på de prompts, der kommer op. Det er stadig gratis.
Jeg ønsker dig held og lykke med mundtlig eksamen i tysk.
Tante Tysk online kursus – få styr på tysk på 6 uger!
Hvis du bare har brug for at få genopfrisket grammatikken, træne den, til du har styr på det og være med i et fællesskab med andre, der har det PRÆCIS som dig, så er min online sommerskole måske noget for dig?
hold starter løbende – bl.a. i april måned op til eksamen – skriv til mig på hs @ tantetysk.dk – hvis du allerede NU gerne vil reservere din plads
Du får min gennemprøvede opskrift på at få styr på tysk og bliver holdt i hånden hele vejen med 1 mail om ugen, der indeholder både video og øvelser samt mulighed for at være med i en Facebookgruppe, hvor du kan sparre med de andre, få hjælp til tekniske spørgsmål af mig m.m.
Når du skal træne navneordene og deres køn og det IKKE skal være ved at kigge i en bog, kan du – f.eks. – bruge Babbel online – det er gratis, enkelt og sjovt – og det er lavet til dig, der f.eks. lærer godt ved at bruge dine hænder, øjne og ører samtidig.
Babbel
Kig forbi linket til Babbel længere nede og kom hurtigt igang. Eller start med det samme her:
Du starter med at vælge, om du er begynder eller avanceret. Du kan selvfølgelig også prøve begge dele – bare for sjov – øvelserne tager ca. 3-5 minutter. Du bliver hele tiden guidet igennem øvelserne og skal blot klikke på det rigtige engelske ord/den rigtige sætning for at indsætte det rigtige tyske. Så bliver det læst op for dig – på tysk.
Få en profil på Babbel
Når du har gennemført den første øvelse, kan du tilmelde dig med email-adresse og password og træne mere. Jeg har selv testet både begynder-niveauet og det avancerede. Jeg synes, det fungerer godt.
